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        把學分互認建成人才“立交橋”

        發布時間:2021-12-14 15:19:51 來源:廣州日報字號:[大]  [中]  [小][打印本頁]

          日前,2021年粵港澳大灣區高校在線開放課程聯盟年會召開,釋放出推動粵港澳三地跨校課程資源學分互認的信號。會議旨在促進“互聯網+教育”的融合應用,激發高等教育創新動能,深度推動粵港澳三地跨校課程資源共建共享和學分互認方面的發展。

          眾所周知,學分是大學生考核評價的主要方式之一。而今,隨著在線學習的普及,學分互認從考核端入手,能夠有效引導學生自主學習、開闊視野,更好地滿足他們個性化學習的需要。而且,學分互認能夠倒逼高校整合教育資源、改革辦學模式,有助于進一步推進優質教學資源共享。尤其在人文相通、文化同源的粵港澳大灣區,借助學分互認推動大灣區教育合作,構建更加開放暢通的人才成長通道,為人才流動創造便利條件,提高人才產出質量,意義深遠。

          發展創造之教育,方能培育創造之人才?!稄V東省教育發展“十四五”規劃》提出,實施一流教學資源推廣應用計劃,依托粵港澳大灣區高校在線開放課程聯盟,開發建設面向粵港澳全體高校、自主運營的課程資源共享平臺,引進、建設上線1000門左右省級精品在線開放課程。其目的正是為了促進優質課程資源共建共享和深度應用,完善人才培養模式,助力粵港澳高校集群發展,提升“人才高地”集聚效應。

          長遠來看,提升學分互認的實施效果,需要持續加強課程資源建設。當課程資源更加吸引人,學生學習自主權、選擇權才能得到更好的保障?;浉郯拇鬄硡^高校在線開放課程聯盟作為自愿結成的非營利性、開放性的高校聯盟,在推動資源共享、學分互認、互惠互利方面發揮了重要的作用。除了做好人才培養和科學研究,如何促使高校在構建終身學習體系中更好發揮作用,值得探究。

          換句話說,提升高校的開放水平,強化其服務社會的功能,仍然任重道遠。接下來,要充分利用網絡媒體平臺,完善校際合作機制,健全教學管理制度,充實優質課程,促進各高校教學資源合理利用、取長補短。學分互認作為一項系統工程,有必要和高校教師教學工作量、職稱評定、課程申報等方面工作統籌起來考慮。當高校教師獲得更有效的激勵,學分互認、課程互選將會進入良性的發展軌道。(楊博)

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        編輯:李飛  責任編輯:王紅潤  審核:王書軍